小學美術電話機器人教案（小學美術電話機器人教案設計）

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2008-10-17 11:55:55 江蘇版第十冊美術教案全集[五年美術教案]

江蘇版小學美術五年級（下）教案全集榜首課小學美術電話機器人教案我的希望課時：三課時教育方針：1、暢談自己夸姣的抱負小學美術電話機器人教案，并彼此介紹。2、用自己喜愛的繪畫東西和掌握的辦法來發(fā)明。3、用畫面體現(xiàn)出自己的夸姣抱負。教育關鍵：用畫面體現(xiàn)出自己的夸姣抱負。教育難點：畫面構思性好、新穎、獨具匠心。教育預備：教師：賞識著作數(shù)件、鉛畫紙、油性筆等。學生：預備好各種繪畫東西（如：水粉顏料、毛筆、水彩筆...

2008-10-17 10:00:54 湘版五年級美術上冊教案全集（新教材）[五年美術教案]

湘版美術第九冊教案全集（新教材）榜首課升旗第二課形的重復構成第三課扎染圖像第四課我國畫小果子第5課山花第6課我國畫蔬果第7課規(guī)劃風趣的字第8課課程表圖標規(guī)劃第9課海螺變形圖像第10課樹的變形圖像第11課變形人物是非畫第12課剪貼畫人物第13課布貼畫人物第14課紙方框組合第15課易拉罐制造第16課制造陶杯第17課線描人物頭像第18課畫風趣的面部表情第19課出題...

2008-09-01 11:48:20 教科版藝術五年級下冊教案全集[五年美術教案]

榜首單元 打扮咱們的校園單元介紹：校園，咱們幼年學習日子的快樂家園，咱們漫游常識海洋的學習空間，咱們學會日子、學會做人、學會關懷、學會與人同處的生長搖籃；校園，銜接著咱們的情感，記錄著咱們的日子，鑲嵌著咱們的腳印。校園里，有咱們的歡笑和回想，有咱們的成功與惋惜，有咱們的希望和希望。清晨，旭日東升，校園沐浴在陽光中。咱們穿戴潔凈整齊的校服，邁著輕捷的腳步踏進校...

2008-08-22 10:03:56 人教版五年級上全冊小學美術教案[五年美術教案]

第1課萬綠叢中一點紅范疇：造型?體現(xiàn)課時：2課時教育方針：1、知道色彩的比照，使學生能運用比照色來點綴自己的日子。2、以線條、色塊、拼貼等辦法，用比照色調配的規(guī)矩進行涂色操練。3、培育審美情味，激起學生運用豐厚的色彩去體現(xiàn)美、發(fā)明美的熱心。教育關鍵：掌握色彩比照中的激烈比照、柔軟比照。教育難點：開辟學生思維，依據自己的領會，用籠統(tǒng)或具象形...

2008-07-29 13:25:51 湘版第九冊美術全冊教案[五年美術教案]

湘版美術第九冊教案第1課哆來咪第2課彩云衣第3課布藝溫馨第4課擺架子第5課周末日記第6課節(jié)儉“小管家”第7課鬧花燈第8課石頭說話第9課家園古建筑第10課演戲第11課信息聯(lián)通第12課飛機工廠

2008-04-01 09:26:08 五年級下美術教案（人教版全）[五年美術教案]

榜首課形的魅力課時：1課時教育方針：1．經過教育活動，讓學生了解形狀是構成美術著作的根本元素之一。掌握形狀的概念和辦法，并學會運用各種形狀來組成藝術畫面。2．經過學習活動，學生開始在學習中領會造型元素--形的魅力，測驗自己著手，運用構成原理發(fā)明各種畫面。并從中領會到愛好。教育關鍵：知道形狀的概念和辦法教育難點：學會運用各種造型組成畫面教育進程：一．導入階段：...

2008-03-30 15:02:41 蘇教版美術五年級下教案全冊[五年美術教案]

課題:我的希望教育方針:1.培育學生的抱負穩(wěn)固各種繪畫辦法2.用自己掌握的畫法來進行發(fā)明教育關鍵：用學習過的并現(xiàn)已掌握的畫法來體現(xiàn)出自己的抱負教育預備:水彩筆,顏料、鋼筆教育進程:一．導入1．咱們巨大的首領周恩來在少年年代就有“為中華之興起而讀書”的抱負，成為他學習的動力。許多巨大的效果，就源于兒時的希望，美麗的夢給人力氣。2．同學們，你的抱負是什么啊小學美術電話機器人教案？你能...

2008-03-21 10:50:57 廣東版五年級美術上全冊教案[五年美術教案]

《我國現(xiàn)代優(yōu)異繪畫著作》《臺燈》《人的五官》《各種表情的人物形象》《我的同學》《鼓手》《插圖》《對稱式紋樣》《平衡式紋樣》《賀年卡》《桌面上的物品》一《桌面上的物品》二《立方體、圓柱體》《景色》《景色寫生》《路與街的景色》《風趣的紙人》《美麗的小臺燈》《我家的客廳》《外國優(yōu)異美術著作》榜首課時一、教育內容：外國優(yōu)異美術著作（美術賞識）二、教育意圖：1、經過欣...

2008-03-16 15:08:42 人美版五年級第十冊美術全冊教案[五年美術教案]

五年級教案（10冊）德育大綱要求為進步整個中華民族的思維道德實質，培育學生開始具有愛國、愛人民、愛勞作、愛科學、愛社會主義的思維愛情和出色道德；恪守社會公德的知道和文明行為習慣；出色的毅力質量和活潑開朗的性情；自己辦理自己、協(xié)助別人、為團體服務和辨別是非的才干，為使他們成為有抱負、有道德、有文明、有紀律的社會主義公民，打下開始的思維道德根底。美術教育要充沛發(fā)...

2008-03-16 15:04:49 人美版五年級第九冊美術全冊教案[五年美術教案]

人美版第九冊教案第1課肖像藝術教育方針要求學生在了解人物動態(tài)改變的根底上，進行人物動態(tài)速寫操練，以培育學生的整體觀念及形象的歸納才干。教育關鍵了解人物動態(tài)改變的特征及動態(tài)線的確認。教育難點使學生在畫人物動態(tài)時，怎樣掌握動態(tài)的特征及其速寫辦法。教育預備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫進程圖等。教育進程 一、組織教育。查看學生的慣例。二、教育新課。1、出示...

2008-03-13 11:15:18 浙版五年級美術教案(下)[五年美術教案]

浙版小學第十冊美術電子教案全集教材內容立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象立方體的包裝盒圓柱體的日子用品各式各樣的房子幻想中的機器人變體美術字手拉手的動物生動的紙面具瓷塑小動物牽?；坊ㄐ‰u狡猾的小猴子戲曲人物現(xiàn)代我國畫賞識（一）（二）美麗的天然物課題立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象榜首課時教育內容立方體和圓柱體的透視改變規(guī)矩教育方針1、培育學生的科學調查才干，從調查中發(fā)現(xiàn)立方...

2008-03-12 09:57:56 湘版五年級下冊美術教案全冊[五年美術教案]

01課家園美一、教材剖析本課以體現(xiàn)家園美為情感激起點，讓學生將對家園的情感融入到繪畫體現(xiàn)、圖像規(guī)劃和宣揚刊的制造中。教材的主圖為一幅拍攝著作，暖暖的色諧和模含糊糊的如夢畫面，讓咱們好像看到家園那了解的小景。教材中還供給了一幅以體現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的拍攝圖片和兩幅別離體現(xiàn)城市和鄉(xiāng)村美麗景色的學生著作，為不同日子環(huán)境中學生的發(fā)明活動供給必定啟示。不論你的家園在...

2008-03-10 18:04:59 嶺南版五年級美術上冊教案[五年美術教案]

榜首單元畫家筆下的生命贊歌單元概述：生命是美麗的，有了生命國際才顯得無限活力；陽光是絢爛的，有了陽光人類的日子才顯得五顏六色。本單元是以“人與天然”、“藝術與日子”為取向的課程。課程規(guī)劃為“賞識?評述”學習范疇。本單元別離規(guī)劃了“陽光下的國際”和“繪畫著作中的勞作者”。課程內容為學生供給了不同

2008-03-10 17:55:03 嶺南版第9冊美術教案[五年美術教案]

五年級（美術九冊）教育方案（嶺南美術出版社）一、全冊教育方針和要求：1、方針：能關懷鄉(xiāng)土美術文明，感觸鄉(xiāng)土情面，對民族藝術與探求國際多元化文明和科幻發(fā)明發(fā)生愛好。能憑借藝術媒體斗膽地學習、體現(xiàn)與展開個人才藝，有酷愛家園和體現(xiàn)科學家日子的精力。嶺南版五年級美術教案第1課：陽光下的國際一、教育意圖：1、常識與技術：能用美術術語描繪畫家筆下的陽光國際：測驗調查某一...

2008-02-25 16:58:28 五年級美術下冊教案全集(廣東版)[五年美術教案]

廣東濱海版五年級美術下冊教案五年級第二學期美術教案《家園景象》1第1課時授課時刻：200年月日星期第節(jié)一、教育內容：《家園景象》（線描寫生畫）二、教育意圖：經過描繪家園有特征的景象，從繪畫中學習取景和構圖常識，并用線條體現(xiàn)出景象的結構和形狀。三、教育關鍵：學習取景象構圖常識，并用線條體現(xiàn)出景象的結構和形狀。四、教育難點：學習取景象構圖常識，并用線條體現(xiàn)出景象...

2008-02-23 16:31:16 人美版第十冊美術教案[五年美術教案]

我國優(yōu)異雕塑著作（美術賞識）一、授課時刻（一課時）二、教育意圖：經過賞識我國古今優(yōu)異雕塑著作，散步前史，開闊眼界，進步審美才干。一同對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生進步知道、增強民族自豪感。三、關鍵和難點：1、了解祖國悠長的美術傳統(tǒng)，增強學生民族自豪感。2、讓學生了解一些雕塑根本常識，知道雕塑是雕和塑的總稱，并知道和區(qū)別圓雕與浮雕。四、課前預備：...

2008-08-30 11:42:45 湘版五年級美術上冊教案 周末日記[五年美術教案]

第5課周末日記教案教育方針：1、了解人物的根本結構以及繪畫中人物動態(tài)的體現(xiàn)關鍵，并有知道地運用這一美術言語紀錄和體現(xiàn)周末的日子。2、培育學生重視日子，以及達觀、活躍、健康的日子態(tài)度。教育關鍵：學習繪畫中人物動態(tài)的根本常識。教育難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。教育預備：課件、課前安置學生帶上自己在周末活動里的一些相片。教育進程：一、說話導入1．同學們，在一周...

2008-05-19 12:41:09 《妙用紙盒》教案及反思[五年美術教案]

第2課妙用紙盒一、教材剖析現(xiàn)代社會商品考究包裝，小到化妝品，大到家用電器，其外包裝盒不只美麗、清潔，并且量多易找?！睹钣眉埡小愤@節(jié)課，讓學生以身邊巨細不同、形狀各異的紙盒、紙箱為根底資料，輔佐以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等拋棄資料，經過加工、裝修，著手制造出各種美妙風趣的造型。這節(jié)課選用啟示學生依物聯(lián)想，自主探求的學習辦法，妙用紙盒。學生在玩中做，做中玩，充沛領會...

2008-05-19 11:28:59 《紙盒游戲》教案及反思[五年美術教案]

蘇教版第九冊美術教案之第3課紙盒游戲一、教材剖析本課是在上一節(jié)課《妙用紙盒》根底上進行的?！睹钣眉埡小愤x用的是中、小號的紙盒，《紙盒游戲》選用的是中、大號的紙箱，以及一些拋棄資料，經過學生的構思和實踐活動，規(guī)劃出美妙的造型，并以此為道具做些游戲來領會成功的愛好。假設說《妙用紙盒》首要的是學生的個別發(fā)明，那么《紙盒游戲》則更著重小組協(xié)作。本課需求有一塊較大的場...

2008-05-15 16:26:49 湘教版美術第10冊教案 《家園美》[五年美術教案]

《家園美—魅力長沙》教育事例及反思一、輔導思維新的課程革新改變了咱們的觀念，要更多的從日子視點而不是從美術視點來看待美術教育。在美術教育活動中，我始終以為兒童美術教育不該局限于教材，而應以教材為最根本的講堂資料，使得美術講堂融愛好化、日子化、常識化于一體，發(fā)明性地運用教育教材，把室內的美術教育活動展開得豐厚多彩，一同將美術教育空間拓寬到室外：城市奇跡，特征景...

《神話里的小屋》是人教社義務教育課程規(guī)范試驗教科書《美術》一年級上冊教材。我以組內成員互動，組際間互動和師生間互動這一“三極”互動辦法，緊扣“六個環(huán)節(jié)”規(guī)劃和施行了該課教育。

一、教師設疑，樂于探求。

師：小朋友們，你們喜愛聽神話故事嗎？

生：喜愛。

師：好！下面咱們就一同來聽一個神話故事。聽的時分，教師要看看哪些同學聽得最細心。

（生雀躍拍手。師播映CAI課件中的《白雪公主》神話故事）

師：白雪公主真可憐呀，被狠毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個落腳的當?shù)囟紱]有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不樂意協(xié)助她呀？

生：樂意。

師：太好了！你們預備怎樣協(xié)助她呢？

生：送食物給她吃。

生：我把毛衣送給她。

生：我要想辦法幫她找個房子。

師：同學們都有一顆夸姣的心靈，樂意協(xié)助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子，讓她有個家。她的確需求一個家。今日這節(jié)課咱們就來學習《神話里的小屋》，一同著手為白雪公主建一個溫暖的家，好嗎？

生：好！

（師用CAI課件顯現(xiàn)課題——神話里的小屋）

師：咱們跟教師一同把課題讀一遍。

生：神話里的小屋。

【剖析】教師依據本節(jié)課的教育方針和內容，以及兒童的心思特征，選用適可而止的重話故事導入新課，并規(guī)劃一組相關的問題讓學生考慮，如此既使學生清晰了參加的方向，又鼓舞了學生參加的動機，并發(fā)生了一種巴望主體參加的希望，然后有效地激起了參加者探求的愛好。

二、彼此質疑，長于探求。

師：同學們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？

生：像高樓大廈相同的房子。

生：跟城堡相同的房子。

生：形狀像蘋果相同的房子。

師：咱們的幻想力真豐厚！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地夸姣呀！教師這兒也有一些神話里的小屋，想不想知道它們是什么樣的？

生：想。

師：下面咱們就一同來賞識一下。比一比，看哪些同學調查得最細心。

（師展現(xiàn)CAI課件中神話小屋圖片）

師：方才咱們賞識了許多神話里的小屋，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

生：畫面上的房子是用木頭做的。

生：不全是木頭，有的是硬紙做的。

生：房子的形狀各式各樣，有方形的，有半圓形的，還有……。

生：它們的色彩許多，很艷麗。

師：咱們調查得真細心！從資料到形狀，再到色彩，發(fā)現(xiàn)它們都有不同的當?shù)?。教師今日還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子，想不想看？

生：想。

師：請各組組長把你們桌上的袋子翻開，咱們看一看，摸一摸，說說這些房子是怎樣做的？能夠拆開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

（學生分組評論，彼此質疑：教師巡視，適量指點，讓學生一方面從資料、形狀、色彩上與圖片中的小屋比較，另一方面關鍵探求制造辦法。在評論的根底上，各組推舉一個講話人報告。）

生：咱們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。

生：咱們組的房子是用五顏六色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。

生：咱們這個小屋是用巨細不同的紙盒做的，窗戶是剪出來的，門是貼上去的，房頂是用盒蓋翻開粘上去的。

生：咱們組的小屋是用橡皮泥捏成的。

……。

【剖析】（一）從個別探求到團體探求。（二）范作引路，直觀教育從圖片到什物，從內容（資料，形狀、色彩）到辦法，從視角到觸角（摸、拆），從想到說。此規(guī)劃使學生初知應該探求什么，怎樣探求，然后逐漸學會探求，逐步形成出色的思維質量。

三、協(xié)作解疑，共享探求。

師：方才咱們賞識了許多神話里的小屋，你們想不想著手做一個？

生：想。

師：你們桌上放著各式各樣的資料，咱們看看，想想，再評論評論，然后說一說你們組預備用什么資料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

（學生評論后講話）

生：我用五顏六色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡相同的房子。

生：咱們用蠟光紙剪一棟像海關山賓館那樣的房子。

生：咱們組用紙盒做一棟有宅院的別墅。宅院里的花和樹不知道怎樣做。

師：花和樹該怎樣做呢？哪個組的同學能協(xié)助他們想辦法？

生：花能夠用五顏六色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：咱們真會動腦筋！接下來咱們就挑選適宜的資料和自己喜愛的辦法制造神話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學制造的房子又好又快。制造時留意協(xié)作，用刀留意安全，堅持清潔衛(wèi)生。

（學生以組為單位制造造品，教師巡視）

【剖析】學生：個個參加評論，一般問題組內處理，難點問題組際處理。評論中咱們各持己見，人人既是學生，又是教師，互教互學，互幫互促，憑著團體才智在愉快的協(xié)作中處理問題，享用到了探求的愛好，一同心思也得到了較大的滿意。教師：以傾聽為王，當令適量提示或傳遞組際新信息，使其互補互促，以協(xié)助學生拓寬思路或打破難點，將探求引向深化。

四、報告溝通，展現(xiàn)探求。

師：教師看了一下各組制造的狀況，咱們都很細心，給白雪公主造了許多小屋。現(xiàn)在請各組同學先向咱們展現(xiàn)一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些資料，怎樣制造的；在制造進程中遇到哪些團難，怎樣處理的。

生：咱們是用泡沫制造的一棟小平房，里邊隔成四間，別離是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間，每個銜接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。咱們決議爽性用五顏六色筆畫，這樣既簡略又美麗。

生：咱們組是用巨細兩個小紙盒堆疊起來制造的高樓，兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒周圍有個渠道，那是陽臺。陽臺沒有欄桿，咱們不知道用什么做。

師：同學們會動腦筋，說得也十分好！接下來咱們再想想：有的組還有問題處理不了，比如說陽臺的欄桿怎樣辦？

生：用鐵絲做。

生：橡皮泥捏成欄桿粘上去。

【剖析】由小組探求到全班探求，教師鼓舞學生斗膽活躍地參加探求，各持己見，讓各小組協(xié)作學習的信息高功率、廣泛、深化地彼此傳遞。學生的思維不斷磕碰，在磕碰中他們看到了問題的不同旁邊面和處理的途徑，然后對常識發(fā)生了新的理念，形成了信息的重組和改造。

五、啟示引導，深化探求。

師：咱們做的小屋一般都是窗戶比門小，在咱們的實踐日子中，咱們見過窗戶比門還大的房子嗎？別的，咱們規(guī)劃的門和窗戶都是方形的，還能不能規(guī)劃其他形狀的呢？

師：方才咱們觀看了其他組做的小屋，又對相關問題進行了評論，現(xiàn)在對照自己做的小屋，你覺得還有哪些當?shù)匦枨蟾囊桓膯幔?/p>

（學生紛繁舉手）

師：好！現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些當?shù)匦枨蟾?，怎樣改，再著手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得最好。

（學生著手改）

【剖析】在組內協(xié)作和組際協(xié)作中還有處理得不可抱負的問題。教師在先傾聽學生講話，剖析他們主意的由來，看其合理性和局限性，在此根底上再進行相應啟示引導，然后讓學生修正自己的著作，將探求活動引向深化。如此教育，學生的技術操練和思維操練得到了深層次的執(zhí)行，教師主導作用適可而止。

六、點評賞識，進步探求。

師：同學們在這節(jié)課中真了不得，自己著手為白雪公主做了這么多美麗的小屋，假設你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學修正后的小屋？

生：想。

師：那你們就下位去挑一挑自己最喜愛的小屋，挑好后把它拿到展臺上來，好嗎？

生：好。

（學生下位自在賞識別人的著作）

師：哪些同學想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？

生：我覺得這個小屋外形很特別。

師：是呀，多么寬闊，多么美麗！雪公主也會挑選這棟小屋。

生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主必定十分喜愛。

生：我以為這棟小屋的色彩十分奪目，很艷麗！我很喜愛。

師：××的小屋盡管有點兒問題，但他做得很細心，假設還有時刻的話，她也會做得很好的。

師：今日咱們?yōu)榘籽┕髡业搅藴嘏募?，你們?yōu)樗鞓穯幔?/p>

生：快樂。

師：那好，就讓咱們和白雪公主一同唱歌唱，跳跳舞，好嗎？

生：好！

（師播映CAI課件《小小國際》的歌曲，師生一同歌唱跳舞）

“這是歡喜美麗的小國際，這是香甜夸姣的小國際。??！咱們來跳舞，咱們歌唱，歌唱美麗的小國際。真善美的小國際，這是小國際?！?/p>

師：方才同學們扮演得十分精彩！咱們再想一想，除了今日這節(jié)課咱們用的這些資料做的這些小屋外，還能夠用哪些資料做些其他款式的小屋呢？

生：樹葉、木頭、稻草。

生：做像浮屠相同的房子。

師：說得很好！只需咱們做個有心人，身邊許多資料都能夠運用起來做各式各樣的小屋?；丶液笤蹅冊僭囈辉嚕脝?？

生：好！

師：這節(jié)課就到這兒完畢了，我很快樂和咱們一同度過了一段愉快的韶光。同學們再會！

生：教師再會！

師：下課！

【剖析】任何藝術問題的答案都不是僅有的。教師緊扣這一美術賞識的特色，尊重點評者特性，施行開放性點評。在主體上，師生一同參加，在客體上，依據學生展開水平進行縱向點評，既評學習態(tài)度，又評學習作用；辦法上正面為主，含糊點評，手法上，賞識與點評相結合，在點評中賞識，在賞識中點評，讓學生的探求在兩者中進步。

【總評】教者選用“三極六環(huán)節(jié)”互動辦法教育本課，出色了當今“自主·協(xié)作·探求·立異”這一教改主題，突現(xiàn)了重整體，重主體，重全面、重立異的教育思維。教育全程為學生供給了一個寬松、調和的學習環(huán)境，民王、自在的展開空間。每位學生都樂意參加到本節(jié)美術課學習活動中，并且都有體現(xiàn)自我，完成自我價值的時機，情感領會得到了增強；最大極限地發(fā)掘和展開了學生幻想、發(fā)明的潛能；到達了美術教育與道德教育的彼此一致，促進了學生品格的全面展開，使人本教育落到了實處。

答應。

打字機器人都是人操控的，一般每單都有固定的時刻，過了時刻交單就不可了，錯字會扣傭錢，他盡管會給傭錢可是肯定不會超越激活費的，所以大多數(shù)都是哄人的，都是賺不回本的。

打字機器人像人類相同用手指打字，以仿照用戶打字的仿真機器人，輸入速度為每秒鍵入3-4個字母。

介紹

機器人辦理教育是指機器人在校園各方面，例如教育、教務、財政、等教育辦理活動中所發(fā)揮的方案、組織、指揮作用，歸于一種輔佐辦理的功用。機器人辦理教育簡直掩蓋校園的悉數(shù)部分。

格物斯坦表明：如體系能夠結合多方面課程、教室、師資等進行快速的排課，極大進步功率與學生滿意度，這便是機器人教育方面的嚴重的革新。機器人教育進入全球化，在未來是一個教育信息化、數(shù)據化的年代，教育范疇全面深化地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育展開。

社會教育跟著科技的展開而不斷進步，為了到達理實融合，具有科學素養(yǎng)的人才，“機器人＋教育”成為新年代的課題。

科技進步機器人教育成為商場的趨勢，也由于當下兒童實質教育的單薄。教育的理念在于育人，而機器人教育在于歸納實質，也正是年代展開常識的遍及，所以未來兒童需求多元化的才干。

幼兒園美術教案

作為一位出色的教師小學美術電話機器人教案，經常需求用到教案，經過教案預備能夠更好地依據具體狀況對教育進程做恰當?shù)谋匾恼{整。那要怎樣寫好教案呢？下面是我為咱們收拾的幼兒園美術教案6篇，歡迎咱們共享。

幼兒園美術教案 篇1

活動方針小學美術電話機器人教案：

經過剪剪貼貼活動讓幼兒開始了解二等分。

培育幼兒的賞識才干。

激起幼兒感觸不同的藝術美，領會剪貼的愛好。

活動預備小學美術電話機器人教案：

各種辦法的手藝紙（正方形、長方形、三角形、圓形）。剪刀、膠水。

活動進程：

一、引起活動愛好：

1、教師這兒有各種辦法的手藝紙，誰能把它分紅兩張相同巨細的紙？（幼兒自在操作）

2、共享溝通：

（1）彼此介紹溝通各式各樣的辦法？

（2）怎樣知道它們是兩張相同巨細的紙？（比一比）

3、黑板上有一些圖，找找哪些圖形是二等分的，哪些圖形不是二等分？為什么？

二、聯(lián)絡日子進一步了解“二等分”：

1、平常還有什么時分需求二等分？

2、找一找教室里有沒有二等分的東西？（窗、門等）

三、剪剪貼貼風趣的畫：

教師這兒還有許多各種圖形的手藝紙，請小朋友把它進行二等分貼成風趣的圖，好嗎？

反思：

活動自主性得到了進步，著手動腦及協(xié)作才干也大大進步了，活動帶給咱們的啟示卻鞭笞咱們在今后的工作中愈加活躍地開動腦筋，尋覓愈加合適幼兒的風趣的，促進幼兒展開的辦法。

幼兒園美術教案 篇2

活動意圖

1、樂意為媽媽規(guī)劃減輕家務勞作的機器人。

2、能斗膽運用點、線、面、色彩來裝修盒體現(xiàn)機器人的外形特征。

3、激起幼兒自動復述故事的希望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。

4、樂意參加扮演，斗膽學說人物對話。

活動預備

1、教師預備《機器人身手大》教育資源。

2、畫紙、五顏六色筆、油畫棒等。

3、愉快的、動感的音樂。

活動進程

1、幼兒“學做機器人”激起活動愛好。

幼兒聽音樂，仿照機器人動作，感觸機器人的身手，激起幼兒活動愛好。

2、說話“機器人的身手”，幼兒溝通自己對機器人的知道與了解，激起幼兒協(xié)助媽媽規(guī)劃機器人減輕家務勞作的希望。

（1）播映《機器人身手大》教育資源，幼兒彼此溝通自己看到和了解到的機器人的身手，懂得機器人能夠為人們服務。

（2）發(fā)問：媽媽每天上班，回家還要做許多家務，媽媽做家務很辛苦，有沒有好辦法能夠減輕媽媽的勞作？引導幼兒想不同的辦法協(xié)助媽媽做家務。

（3）評論：假設觸及機器人，你想讓它協(xié)助媽媽做什么工作。

3、幼兒自在發(fā)明為媽媽規(guī)劃的能做家務的機器人，教師進行輔導。

4、安置“媽媽的好幫手機器人展覽”。

幼兒彼此賞識伙伴的著作，鼓舞幼兒彼此學習伙伴的構思，激起幼兒愛媽媽的情感。

活動延伸：

將幼兒規(guī)劃的機器人作為“規(guī)劃圖紙”投放到活動區(qū)，引導幼兒運用廢舊紙盒等資料做成立體的機器人模型。

教育反思：

幼兒美術活動，是一種需求小學美術電話機器人教案他們手、眼、腦并用，并需求把自己的幻想和從外界感觸到的信息轉化成自己的心思意象，再用必定的美術前言把它體現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒園美術教案 篇3

一、活動方針

1.測驗用簡略的幾何圖形結構轎車并添畫布景。

2.能斗膽幻想，感觸發(fā)明的愛好。

二、活動預備：

1.《小朋友的書美工》

2.各種形狀的.五顏六色紙片圖形若干，供幼兒拼轎車。

3.幼兒作畫具（如油畫棒、紙張、剪刀、膠水等）。

三、活動進程：

1.以“幾何圖形變變變”引出主題，激起幼兒操作的愛好。

教師用兩個巨細不同的長方形、兩個相同巨細的圓形拼出一輛小轎車，引起幼兒操作的愛好。

小朋友今日教師請來了許多的圖形寶寶，你們想不想見見它們??？它們是什么圖形寶寶呢？接下來圖形寶寶要變魔術了小朋友想不想看呀?那想朋友要看細心了，我要請圖形寶寶變魔術了哦！

2.規(guī)劃各種形狀的轎車。

發(fā)問引進，引發(fā)幼兒幻想出各種形狀的車身。

除了長方形，還能夠規(guī)劃什么形狀的轎車？（教師供給各種圖形，提示幼兒依照自己的幻想，挑選不同形狀的圖形拼搭成不同的轎車）

運用《小朋友的書美工》第22頁“轎車開呀開”，引導幼兒調查典范，用五顏六色紙剪出轎車根本形，拼貼出一輛轎車，并用膠水粘貼在圖像紙上。

3.鼓舞幼兒添畫，豐厚畫面。

發(fā)問啟示幼兒幻想：你的轎車里有誰？它要開到哪里去？路上有哪些景色呢？幼兒添畫。

4.溝通共享。

團體溝通：“我的轎車”，鼓舞幼兒斗膽介紹自己的著作。

將幼兒的著作安置在主題墻上，供幼兒觀賞和彼此介紹。

幼兒園美術教案 篇4

活動方針：

1、感觸“碎蛋殼”斑紋的特色，測驗用折線裝修“花瓶”。

2、感觸線條與色彩相結合的藝術作用，進一步領會油水別離的刷色愛好。

活動預備：

1、課件：(1)蛋殼決裂的進程；(2)折線的畫法。

2、調好水粉顏料，預備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。

3、制品畫“花瓶”。

4、幼兒有過油水別離作畫的經歷。

活動進程：

一、發(fā)生愛好

師：播映課件(1)。這是什么?(雞蛋。)

師：呀，雞蛋怎樣了?(雞蛋裂開了／雞蛋碎了……)

二、感觸“碎蛋殼”斑紋的特色

1、調查“碎蛋殼”圖像。

師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角相同的圖形／像冰塊碎了相同／有許多線條像閃電。)

2、調查“碎蛋殼”斑紋的線條。

師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)

師：誰上來畫一畫?(請一幼兒來畫。)

師：小學美術電話機器人教案他是曲曲折折往下畫的。誰還有別的的畫法?

(請其他幼兒畫出不相同的折線，教師及時小結。)

3、徒手操練畫折線。

師：咱們一同來伸出手指畫一畫。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫，曲曲折折往右畫，還能夠往上畫，斜斜地畫，向不同方向延伸。

三、學慣用折線裝修“花瓶”

1、播映課件(2)，幼兒調查折線的畫法。

(1)引出小魔筆。

(2)教師一邊播映小魔筆(刷筆)畫畫的課件，一邊口述畫畫關鍵：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫，曲曲折折往左畫，曲曲折折往右畫，一瞬間上，一瞬間下，畫了一條又一條，折線折線相銜接，變出許多小圖形。

(3)教師提出操作要求及留意事項。

師：“碎蛋殼”斑紋真的很美麗，它能夠畫在什么上面呢?

師：(出示“花瓶”輪廓圖)今日咱們就用這種“碎蛋殼”斑紋來裝修這只“花瓶”吧。咱們能夠挑選喜愛的五顏六色蠟筆在“花瓶”上畫折線，留意：把色彩畫得深一些，能夠向任何方向隨意畫；折線與折線要彼此銜接，將整個“花瓶”畫滿。

(4)播映課件(2)，幼兒操作，教師巡回輔導。

四、給“花瓶”刷色，進一步裝修“花瓶”

1、調查剖析教師供給的制品畫“花瓶”，領會油水別離的美妙作用。

師：教師這張畫與你剛畫好的畫有什么不相同?

師：教師這張畫除了有折線外，還有美麗的色彩。這些美麗的色彩是怎樣畫上去的呢?

2、評論操作要求。

師：請你們挑選自己喜愛的色彩，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎樣刷才更美觀?(要均勻。)

3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回輔導。

五、展現(xiàn)、溝通

1、請幼兒將自己的著作貼在展板上彼此賞識。

2、評論：你最喜愛哪一張，為什么?

3、比較運用相同色和比照色的不同作用。

師：這兩個“花瓶”有什么不相同?

師：哪一個美觀呢?為什么?

師：這個“花瓶”用相同色彩來調配，畫線條的色彩深一些，其他當?shù)販\一些，看上去很潔凈、很柔軟；另一個“花瓶”的兩種色彩看上去比較艷麗、出色。它們的風格不同，給人的感覺也不同，但都很美觀。

延伸活動：

師：除了今日看到的，你們還在哪些當?shù)乜吹竭^這種斑紋呢?請回家細心找一找，再來和咱們共享你的發(fā)現(xiàn)。（閔雯）

幼兒園美術教案 篇5

《小學語文新課程規(guī)范》在寫作教育方面提出了兩個重要要求： “留神周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘辦法地寫下見識、感觸和想像，留意體現(xiàn)自己覺得別致風趣的或形象最深、最受感動的內容?！睆倪@兒咱們不難看出，作文教育之首要意圖便是鼓舞學生依據自己已有的日子經歷，談出自己特性化的知道，在寫法上也沒有定式，關鍵是要做到言之有理，持之有故。 一、日子化作文的理論思維 1、作文教育的價值——人文的調和一致 《規(guī)范》指出：“東西性與人文性的一致，是語文課程的根本特色。作文是語文實質的歸納體現(xiàn)。咱們只要引導學生在凝重而扎實的人文氣味里承受熏陶，學做真人，尋求真知，吐露真言，抒情真情，使作文成為一種真實進步人實質的活動?！边@是語文教育界思維解放的效果。作文教育中 “東西性與人文性的一致”的問題，實質上是作文與做人的聯(lián)絡問題，兩者的辯證聯(lián)絡應該是“為做人而作文，以做人促作文?！苯涍^作文尋求做人的真理，把作文教育的進程與熏陶學生的道德情趣、進步學生的思維境界，進步學生的文明檔次有機地結合起來?！? 小學生寫作文，無非是寫他們的日子。假設這件事是他們自己做過的，或許看到的、聽到的，他們對這件事就會有知道，有愛情，那么就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也著重 “詩外”的學習――日子的領會，只要具有豐厚的日子、活躍的情感領會、健康的道德道德，才干真實掌握“詩內”的功夫，才干讓學生做健全的人，寫健康的文，到達人文的調和一致。 2、作文的實質——返樸歸真、撥亂反正。 葉圣陶說： “日子是作文之本?！薄兑?guī)范》也清晰指出：“寫作教育應靠近學生實踐，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生重視日子，表達真情實感?！薄澳芤罁粘Ｈ兆有枨螅\用常見的表達辦法寫作。”寥寥數(shù)語，樸素而深刻地表達了十分先進的作文教育理念。寫作從實質上講是一種自我表達和有用外交的需求。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么能夠夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺點。這種缺點跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在日子上有相當大的影響?！边@種形象的比方集中體現(xiàn)了“日子根源”的作文教育理念。也便是說，作文教育有必要回歸日子，以日子為根源。這是作文教育返樸歸真，撥亂反正的關鍵所在。 二、作文教育辦法的日子化 小學作文教育有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠寫出來。其間“有東西可寫”與“有寫作動機”有著親近的聯(lián)絡。光有寫作動機無東西可寫是不可的。為了讓學生“有東西可寫”，我是這樣做的： 組織游戲 游戲是一種集常識性、愛好性于一體的文娛活動，經過游戲，學生體會到其間無量的愛好，活躍性會被充沛地調集起來。例如，有一次寫活動時，我先組織學生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、伐鼓傳花等等，經過親自參加，學生體會到了游戲無量的愛好，活躍性也被充沛地調集了起來。游戲完畢后，我便要求學生將自己喜愛的游戲口述出來，包含游戲稱號、規(guī)矩、辦法與留意事項。咱們力爭上游、踴躍講話，說的不可完好的，其他學生還進行了彌補。這樣一來，學生不光“有東西可寫”了，并且有了表達的希望（這便是寫作動機）。 再現(xiàn)場景 再現(xiàn)活動場景，能使學生找回回想中丟掉的瞬間，引發(fā)夸姣的回想。在班上展開的那次野炊活動中，學生們忙得不可開交，我用相機紀錄下了他們繁忙、高興的身影。后來，我有知道地讓他們把當天的日記收拾謄抄時，許多同學說無話可寫，不知從何下手。我拿出了那些相片，同學們一看，登時歡騰起來，由于他們看到了自己繁忙的身影，看到了自己大口吃飯的姿態(tài)，所以，相片又把他們帶回了野炊時的情形……不到一節(jié)課的時刻，一篇篇美麗生動的習作便擺到了教師的面前。 展開試驗 試驗也是作文教育中的一種辦法。為了調集起學生寫作的希望，讓學生“有東西可寫”，我組織每個小組預備一個天然試驗，并用一節(jié)課的時刻讓學生著手操作。每作一個試驗，讓學生介紹試驗稱號、所需器件、以及試驗進程，留意調查試驗現(xiàn)象，并推斷出試驗原理。整堂課氣氛火熱，從學生振奮的表情能夠看出，他們又學到了許多東西。再由此延伸到日常日子中，擴展寫作規(guī)模，就簡單多了。 組織扮演 扮演也是作文教育寓教于樂的重要辦法之一。如在寫看圖作文《假文盲》（聞名漫畫家華君武一九八四年作）時，我經過周密組織，進行了情形教育，專門組織了幾個具有扮演特長的學生進行了扮演。經過他們活靈活現(xiàn)、生動傳神的扮演，將幾個人物的心里國際體現(xiàn)得酣暢淋漓，經過與“觀眾”的對話，幾個“彪形大漢”的丑相凸現(xiàn)在咱們面前，他們表面的巨大與心里的藐小形成了明顯的比照，這也正是這幅漫畫體現(xiàn)出來的思維內在。 總歸，新課程規(guī)范下作文教育的立異有必要環(huán)繞學生主體，環(huán)繞“日子化”的根本路線進行，使學生取得真實的寫作領會，而這需求廣闊教師革新教育思維和教育實踐活動，深化學習新課程革新理念，真實完成作文教育的打破。

幼兒園美術教案 篇6

方針：

1、經過介紹、溝通啟示幼兒依據樹葉的形狀進行幻想。

2、能以自己喜愛的辦法對樹葉進行美術發(fā)明活動。

3、在發(fā)明時領會色彩和圖像對稱帶來的均衡美感。

4、鼓舞幼兒斗膽正確的上色。

關鍵難點：

幼兒依據樹葉的形狀進行幻想。

活動預備：

1、搜集的不同樹木的葉子若干。

2、固體膠、五顏六色紙等。

3、范畫。

活動進程：

一、從色彩、形狀、巨細等方面進行調查，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。

1．教師：今日小朋友帶來了許多樹葉，都很美麗，那教師也帶來了許多的樹葉，咱們來賞識一下。（邊賞識邊問小朋友葉子是什么形狀的）。

2．小結：天然界中樹木的品種很繁復，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

二、教師敘述樹葉拼貼畫的辦法。

1、教師：看到葉子這么美麗，教師想用這些葉子來為咱們變魔術，看看教師是怎樣變的。（教師快速用幾片樹葉在手里湊集出小動物大致外形，問幼兒像什么，然后貼在紙上）。2、教師：本來把各種形狀的樹葉加以拼接，就能夠變成有生命的小動物了。

3、教師：教師這兒還變了許多的動物，咱們一同看看。

三、幼兒分組操作，教師給予具體輔導。

巡視、調查幼兒操作狀況，鼓舞幼兒斗膽操作。

四、互評互賞著作，領會成功的高興。

小朋友能夠講一講自己的著作。

活動反思：

本次活動幼兒的愛好十分稠密，都樂意著手測驗?；顒舆M程中關鍵是讓幼兒發(fā)揮幻想，進行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間能夠有許多的組合辦法，能夠改變出許多不同的東西。幼兒的愛好十分稠密，幼兒湊集完成后，請咱們一同賞識，假設有許多湊集的辦法，就請幼兒進行展現(xiàn)?；顒又形覟橛變簞?chuàng)設寬松自在的探求空間，充沛發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的愛好需求和已有經歷去探求發(fā)現(xiàn)、開辟視界、學會協(xié)作、學會學習。在湊集進程中以幼兒自選為主，幼兒能夠依據自己的才干強弱來挑選活動，待幼兒完成后，讓咱們一同賞識。