江蘇省無錫高新區(qū)作為全市建設(shè)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)示范區(qū)，集聚了無錫品質(zhì)最高的高新技術(shù)企業(yè)、最高端的人才團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)打造高端研發(fā)、軟件和服務(wù)外包、動漫游戲、創(chuàng)意設(shè)計等新興產(chǎn)業(yè)。在這一批千億級產(chǎn)業(yè)集群數(shù)字背后，不僅需要雄厚資金的投入，更需要多層次、多門類的專門人才支撐。
既聞鼙鼓，何不起舞？
作為高新區(qū)辦學(xué)，辦在高新區(qū)”的無錫科技職業(yè)學(xué)院，見證了太湖水危機(jī)后，無錫高新區(qū)從傳統(tǒng)制造業(yè)”向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端服務(wù)業(yè)”的蛻變。而同時，它也對高新區(qū)快速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)缺乏高端技能型人才深有感觸。如何破解這一發(fā)展難題？在這樣的大背景下，無錫科技職業(yè)學(xué)院的雙輪驅(qū)動”發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生，即在辦好全日制高職學(xué)歷教育的同時，做大做強(qiáng)高端技能型人才實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并由此揭開了學(xué)院特色發(fā)展的嶄新篇章。
從一枝獨(dú)秀”到群芳爭妍”
2007年9月，無錫科技職業(yè)學(xué)院、國際商業(yè)機(jī)器有限公司（IBM）共同合作組建無錫-IBM軟件及服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地，為高新區(qū)外包企業(yè)培養(yǎng)拿來即用”的優(yōu)秀人才。憑借與IBM合作的品牌優(yōu)勢，基地面向全國高校開辟生源渠道，實(shí)施為期10個月的專業(yè)語言強(qiáng)化訓(xùn)練、專業(yè)知識強(qiáng)化訓(xùn)練和企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)校人”向企業(yè)人”的平暢轉(zhuǎn)換。無錫—IBM實(shí)訓(xùn)基地自07年底開辦以來，已成功地開辦了16期，培訓(xùn)了近5000名來自全國93所本科院校的畢業(yè)生，大部分學(xué)員被海輝軟件、中訊軟件集團(tuán)、易保科技等軟件公司錄用，助力了新區(qū)軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
無錫-IBM基地的快速發(fā)展，成為高新區(qū)招商引智的一張重要名片。高新區(qū)已引進(jìn)服務(wù)外包企業(yè)530家，其中全球服務(wù)外包100強(qiáng)、國內(nèi)50強(qiáng)投資企業(yè)29家，軟件外包各項(xiàng)主要指標(biāo)躋身國內(nèi)前列，正朝著中國服務(wù)外包高地大踏步邁進(jìn)。
近年來，學(xué)院又聯(lián)合西門子、中國德商會、新加坡PSB、東鵬實(shí)業(yè)等跨國企業(yè)，建立了中德雙元制培訓(xùn)中心、中新PSB外包管理培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過引入優(yōu)質(zhì)認(rèn)證、課程、師資和理念，為企業(yè)輸送大批軟件服務(wù)外包、外包管理、工業(yè)設(shè)計、動漫創(chuàng)意、設(shè)計與營銷等專業(yè)人才。先后創(chuàng)建了國家級、省級服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地等多個實(shí)訓(xùn)載體，年為無錫高新區(qū)培訓(xùn)各類人才20000人次以上。
從德國經(jīng)驗(yàn)”到本土特色”
從2009年起，學(xué)院開設(shè)機(jī)電一體化雙元制”試點(diǎn)班，同年12月成立了德商會（上海）——無錫科技職業(yè)學(xué)院雙元制”職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，全面進(jìn)行雙元制”人才培養(yǎng)模式的本土化”的探索實(shí)踐，通過引進(jìn)、學(xué)習(xí)、消化、創(chuàng)新，初步構(gòu)建了具有中國特色的雙元制”本土化人才培養(yǎng)模式，取得了階段性成果。德商總會職業(yè)教育部部長歐妮芝女士在檢查指導(dǎo)項(xiàng)目時說：無錫科技職業(yè)學(xué)院的項(xiàng)目是外國應(yīng)用‘雙元制’模式的典范”。
在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，學(xué)院與德商會合作，成立了中德機(jī)電學(xué)院。通過四年實(shí)踐，打造了以訂單模式多樣化、課程體系模塊化、師資團(tuán)隊(duì)國際化、實(shí)訓(xùn)教學(xué)企業(yè)化”為內(nèi)涵，以雙元選撥、雙元計劃、雙元師資、雙元培養(yǎng)、雙元管理、雙元考核”為路徑的教學(xué)模式。從2009年開始，學(xué)院已連續(xù)招收四屆共計460多名學(xué)員，經(jīng)過雙元模式培養(yǎng)，學(xué)員理論知識扎實(shí)，動手技能強(qiáng)，具有良好的工作習(xí)慣和綜合素質(zhì)，深受企業(yè)歡迎。目前，前三屆學(xué)員已100%簽約，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，12級學(xué)員簽約率達(dá)70%以上，初步形成阿特拉斯、科普柯、博世集團(tuán)等20多家歐美企業(yè)客戶群。作為合作示范單位，德商會力邀學(xué)院參加中德職業(yè)教育高層論壇，并作為其指定的唯一代表作經(jīng)驗(yàn)交流。
從校熱企冷”到共推互聘”
2010年以來，無錫科技職業(yè)學(xué)院針對無錫新區(qū)大力實(shí)施530招才引智計劃，大批科技企業(yè)入駐園區(qū)而中低端技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏的實(shí)際，作為人才培養(yǎng)的主要場所，學(xué)院發(fā)揮自己的特長”，為企業(yè)排憂解難，為企業(yè)提供增值服務(wù)”，不僅為企業(yè)提供后備的人才儲備，而且?guī)椭髽I(yè)開展相關(guān)課題的研究。于是共推互聘”這一創(chuàng)新之舉應(yīng)運(yùn)而生。
學(xué)院以共推互聘”人才協(xié)作為紐帶，以科研助理團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)教授聘任為組織方式，以項(xiàng)目研發(fā)、項(xiàng)目化教學(xué)為切入點(diǎn)，營造互動式科研氛圍。如此一來，企業(yè)合作中，不但履行了一定的義務(wù)”，更獲得了附加值”，自然能激發(fā)出其參與熱情。2011年以來，學(xué)院已委派近300名教師、1000多名學(xué)生組成的36個科研助理團(tuán)隊(duì)，與受聘的近40家530企業(yè)進(jìn)行了50項(xiàng)合作。在此過程中，師生共研發(fā)新產(chǎn)品、新裝置、新工藝、計算機(jī)軟件120多項(xiàng)，發(fā)表論文219篇，獲國家授權(quán)專利26項(xiàng)。學(xué)院成立科技成果轉(zhuǎn)化中心”、科技創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動站”、產(chǎn)業(yè)教授工作室”，為師生搭建科技成果開發(fā)、轉(zhuǎn)化的平臺。
目前，學(xué)院與高新區(qū)的無錫軟件園、中國傳感網(wǎng)國際創(chuàng)新園等六大園區(qū)，建成集產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研于一體的產(chǎn)學(xué)研用合作聯(lián)盟”，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈對接崗位鏈，初步形成了園區(qū)、企業(yè)、學(xué)院之間資源共用互惠、人才共推互聘、專業(yè)共建互贏、文化共融互通、成果共享互利”的無錫模式”。
從傳統(tǒng)模式”到科技引領(lǐng)”
11月23—25日，在第四屆全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動（簡稱高校NOC競賽）全國決賽”中，無錫科技職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院選派的三個學(xué)生團(tuán)隊(duì)分別獲得一個二等獎、兩個三等獎。這是學(xué)院在全國職業(yè)院校學(xué)生技能性大賽中又一喜訊。今年來，學(xué)院的太陽能動力小車、太陽能排風(fēng)系統(tǒng)、太陽能路燈控制器及薄膜太陽能電池、太陽能非接觸式體溫儀、太陽能手機(jī)充電器、運(yùn)動類售貨機(jī)、新型防輻射貼膜、智能汽車等30多項(xiàng)專利發(fā)明在全國性賽事中獲獎。這是堅持科技引領(lǐng)導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式而取得的重要成果。
2009年8月7日，溫家寶總理在無錫高新區(qū)視察時，提出盡快建立‘感知中國’中心”。無錫高新區(qū)隨之被確定為國家物聯(lián)網(wǎng)示范基地。學(xué)院亦隨之提出創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)。三年來，學(xué)院通過與新區(qū)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作，開展人才量身定制”培養(yǎng)。采取請進(jìn)來，走出去”、點(diǎn)對點(diǎn)，零距離”的對接方式，積極開展小型多樣專業(yè)化產(chǎn)學(xué)研用研活動，推動了學(xué)院以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體、以典型產(chǎn)品為載體的專業(yè)課程體系建設(shè)。逐步形成了小班化”教學(xué)、分組式”研發(fā)、定制化”培養(yǎng)的教學(xué)新模式，推動人才培養(yǎng)向精致化、特色化、品牌化”轉(zhuǎn)變。
