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麗江電話銷售卡

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網絡教學改變了學生以課本為主的傳統(tǒng)學習模式,以視頻、音頻和圖片為表現形式的教學內容不但能開闊學生的視野,而且能啟發(fā)學生的思維。教師將教學內容歸類和匯總,學生可根據需要自行選擇,學習滿足實際需要的知識內容[4]。

2.2提高了學生的學習興趣

《藥事管理與法規(guī)》教材含有很多抽象概念和法律條文,學習該課程是一件很枯燥的事。通過網絡資源將概念和條文以案例的形式生動表現出來,既能提高學生的學習興趣,又能提升學生的知識獲得感。通過聲情并茂的視頻、多姿多彩的圖畫和教師的適時引導,學生在不知不覺中學到了知識。

2.3培養(yǎng)了學生的學習能力

“慕課”和“超星”等網絡教學平臺的出現為加強教師與學生的聯(lián)系提供了很好的機會。教師通過教學平臺發(fā)布教學內容,拓展了學生的學習方式,減輕了學生的學習負擔,讓學生可以隨時隨地開展學習活動[5]。此外,利用教學平臺的智能化教學、答疑和考試功能有利于學生培養(yǎng)自己學習的能力,更加高效地學習藥事管理與法規(guī)的相關內容[6]。

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