電銷系統(tǒng)app安拆,打點(diǎn)電銷系統(tǒng)app,電銷系統(tǒng)app打點(diǎn)
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（五）銷售辦理進(jìn)修效果評(píng)價(jià)
銷售辦理收架式教學(xué)形式中的進(jìn)修效果評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的期中和期末測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)的體例差別，銷售辦理進(jìn)修效果評(píng)價(jià)采納過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相連系，教師評(píng)價(jià)與小組互評(píng)、小組自評(píng)、自我評(píng)價(jià)相連系的體例停止。每1個(gè)使命處理后可做1次過(guò)程性評(píng)價(jià)，每1大主題完成時(shí)做1次階段性評(píng)價(jià)，3大主題完成后做1次末結(jié)性評(píng)價(jià)。如許能夠檢閱階段性教學(xué)功效，以便按照現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整后面的教學(xué)方案，評(píng)價(jià)也會(huì)愈加全面客不雅。
三、存在問(wèn)題
基于建構(gòu)主義的銷售辦理收架式教學(xué)形式的運(yùn)用提拔了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的進(jìn)修積極性、主動(dòng)性，給學(xué)生帶來(lái)很多欣喜，也營(yíng)造了很好的課堂氣氛，學(xué)生自主進(jìn)修才能得到提拔，到達(dá)了不錯(cuò)的進(jìn)修效果。但同時(shí)也存在問(wèn)題和困難。
（一）前期教學(xué)籌辦工做量增加
學(xué)生要先做好預(yù)習(xí)，任課教師要為教學(xué)內(nèi)容搭建好收架。那需要學(xué)生的積極共同、選擇或編寫適宜的教材、任課教師精心的教學(xué)設(shè)想才氣到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
（二）教學(xué)進(jìn)度控造和課堂控造難度較高
討論式課堂對(duì)任課教師要求高，需要其具備較高的專業(yè)常識(shí)程度和豐碩的教學(xué)經(jīng)歷，才氣掌握好課堂和教學(xué)進(jìn)度，否則容易呈現(xiàn)討論冷場(chǎng)、討論跑題、無(wú)法完成使命等情況。那需要教師純熟掌握教學(xué)重難點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在處理問(wèn)題的辦法而非內(nèi)容上，不竭提拔專業(yè)程度和教學(xué)程度，籌辦充實(shí)，嚴(yán)酷控造時(shí)間。
