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區(qū)域內的知識學習效應
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創(chuàng)新區(qū)域是行業(yè)專業(yè)技能的知識寶庫,區(qū)域在專業(yè)技能和員工經(jīng)驗的基礎上不斷前進,知識產權信息的積累與技能的傳播,使行業(yè)專業(yè)知識成為創(chuàng)新區(qū)域內部的普遍知識。區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)內知識產權信息流動并產生創(chuàng)新的過程如圖5-4。


如果把區(qū)域看作是一個知識產權信息和商業(yè)秘密流動與共享的網(wǎng)絡,那么,該網(wǎng)絡內部的知識流動與共享過程通過相應的學習機制得以實現(xiàn)。知識的流動分為三個層次。第一層次是指核心價值系統(tǒng)成員之間互動學習流程。第二層次是指區(qū)域支持價值系統(tǒng)向核心網(wǎng)絡知識流入的過程,它通過研究機構、區(qū)域公共服務機構、區(qū)域代理機構向區(qū)域成員企業(yè)提供技術知識和信息支持的方式實現(xiàn)。這里的區(qū)域代理機構指由當?shù)卣皡^(qū)域成員共同發(fā)起設立的機構,如行業(yè)協(xié)會、產業(yè)聯(lián)盟、企業(yè)家協(xié)會、質量監(jiān)督委員會等,它們主要負責區(qū)域整體創(chuàng)新網(wǎng)絡形成和發(fā)展過程中所必須的協(xié)調活動。公共服務機構指提供管理和技術服務的獨立機構,如研究機構、政府實驗室、生產力中心、企業(yè)聯(lián)合中心、技術孵化器等等。第三層次是指區(qū)域環(huán)境價值系統(tǒng)向核心網(wǎng)絡知識流入的過程,當然,環(huán)境網(wǎng)絡向核心網(wǎng)絡的知識流入也可能通過輔助網(wǎng)絡的中間傳遞實現(xiàn)。




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