青島農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件外包人才培養(yǎng)模式側(cè)記

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和理念指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)活動(dòng)為本體，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。作為一種過程范疇，它具體體現(xiàn)在對(duì)人才培養(yǎng)過程的謀劃、設(shè)計(jì)、建構(gòu)和管理等環(huán)節(jié)上，并且具有某種程度的系統(tǒng)性、范型性和可操作性。

軟件外包是服務(wù)外包的一種，是企業(yè)為了專注核心競(jìng)爭力業(yè)務(wù)和降低軟件項(xiàng)目成本，將軟件項(xiàng)目中的全部或部分工作發(fā)包給提供外包服務(wù)的企業(yè)完成的軟件需求活動(dòng)。近幾年來，隨著全球IT技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，國際服務(wù)業(yè)發(fā)展日益呈現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化、全球化的趨勢(shì)，服務(wù)外包作為國際服務(wù)貿(mào)易的新型業(yè)態(tài)，廣泛出現(xiàn)在信息技術(shù)、人力資源、金融、保險(xiǎn)、物流、醫(yī)療服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。美國、西歐、日本的跨國公司極大的推動(dòng)了全球服務(wù)外包市場(chǎng)的發(fā)展。我國正日益成為全球企業(yè)首選的服務(wù)外包國之一。國家已將服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)作為擴(kuò)大服務(wù)貿(mào)易和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重點(diǎn)。山東把日本、韓國作為開拓的主市場(chǎng)。

為適應(yīng)國際、國家、山東、青島對(duì)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)本著突出應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的人才為宗旨，積極探索軟件外包人才培養(yǎng)的新路子。在不斷考察、研討、論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定依托青島環(huán)境地域優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校辦學(xué)條件，抓住青島市大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)，合理利用青島在軟件外包人才培養(yǎng)上的扶持政策，并結(jié)合軟件外包人才需求的特點(diǎn)，開始嘗試校企合作辦學(xué)的模式，解決學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中普遍存在的重理論輕實(shí)踐，企業(yè)求才難，學(xué)生求職難的問題。

為規(guī)范校企合作辦學(xué)行為，保證校企合作人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)落到實(shí)處，學(xué)校在充分考察企業(yè)條件和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，與青島東合信息技術(shù)有限公司簽訂了《青島農(nóng)業(yè)大學(xué)青島東合信息技術(shù)有限公司計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(軟件外包方向)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目合作協(xié)議》，從2008級(jí)學(xué)生開始，全面實(shí)施合作培養(yǎng)。

為保證合作和人才培養(yǎng)質(zhì)量，協(xié)議從雙方的權(quán)利義務(wù)、課程改革、師資培訓(xùn)、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)組織與管理、學(xué)生教育與管理、教學(xué)考核、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、違約責(zé)任等方面做了明確規(guī)定。

合作采用121人才培養(yǎng)模式，即將本科四年的學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段（大一），以校內(nèi)開設(shè)的公共課、基礎(chǔ)課程為主，并針對(duì)青島軟件外包市場(chǎng)需求特點(diǎn)，嵌入日語課程的學(xué)習(xí)，突出占青島近80%的軟件外包市場(chǎng)的對(duì)日軟件外包的人才培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)主要由學(xué)校完成，企業(yè)承擔(dān)課程改革對(duì)接、聘請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)思想教育和行業(yè)市場(chǎng)的介紹等；第二階段（大二、大三），主要以校企聯(lián)合面向市場(chǎng)需要進(jìn)行課程改革后的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課為主，外加日語應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練，在保證專業(yè)基本理論與技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出與軟件外包對(duì)接的基本理論與技能的學(xué)習(xí)，本階段企業(yè)主要完成課程改革、教師培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)等，學(xué)校完成教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)、專業(yè)建設(shè)等；第三階段（大四），以企業(yè)結(jié)合軟件外包的實(shí)例和要求進(jìn)行改革的案例操作、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)為主，同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和頂崗培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生考取從業(yè)資格認(rèn)證，進(jìn)行技能、團(tuán)隊(duì)、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，本階段企業(yè)是課程改革與教學(xué)任務(wù)完成的主要承擔(dān)者，學(xué)校配合完成，進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。這一人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的人才在保證面向應(yīng)用英語國家軟件外包的同時(shí)，突出面向日本的軟件外包服務(wù)業(yè)務(wù)，使學(xué)生不僅具有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用能力，還能熟練掌握和使用當(dāng)前流行的企業(yè)發(fā)包流程、了解軟件外包企業(yè)的管理模式和運(yùn)作方式，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力和研究開發(fā)能力。

121人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，得到了山東省、青島市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定、支持和幫助，青島市給予一定的經(jīng)費(fèi)扶持。2010年2月3日，青島市舉行了高校軟件外包專業(yè)方向校企合作項(xiàng)目---121工程本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)”啟用儀式，校長李寶篤在會(huì)上講話。會(huì)議標(biāo)志著軟件外包校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)入全面實(shí)施階段?，F(xiàn)在我校2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)近600名計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（軟件外包方向）學(xué)生，已按校企聯(lián)合培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校已和青島東合信息技術(shù)有限公司完成了人才培養(yǎng)方面的聯(lián)合制定部分課程的改革，課改課程教師的頂崗實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，面向教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)或職場(chǎng)報(bào)告、針對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)研討等，同時(shí)還對(duì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等不斷共同探討，及時(shí)解決教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，完善人才培養(yǎng)模式。

十二五”期間，突出應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式的改革將成為教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，我校以軟件外包人才培養(yǎng)為突破口，探索校企合作辦學(xué)的新模式，為我校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。