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自我為中心的表現(xiàn)極其成因

自我中心觀念，是個體在與他人交往或參與社會的活動中，只從自我的立場出發(fā)，而不能從他人或社會的立場去思考問題或處理問題的認知方式。以自我為中心主要表現(xiàn)在以下3個方面: 1)以自我為中心的主要表現(xiàn) (1)很少關心別人，與他人關系疏遠 由于這種人凡事都從自己的利益出發(fā)，不顧別人，有事則登三寶殿，而不求于人時，則對人沒有絲毫熱情，似乎人人都應為他服務。實際上，人類的交往是互惠的，人人為我，我為人人，對于這種以自我為中心的人，任何事都不愿以大的代價去獲得小的收益。 (2)固執(zhí)己見，唯我獨尊 這種人在人群中總是以自己的態(tài)度作為別人態(tài)度的向導，別人都應該與自己的態(tài)度一樣，而且這種人在明知別人正確時，也不愿意改變自己的態(tài)度或接受別人的態(tài)度，因而難以從態(tài)度、價值觀的層面上與別人進行交往，其交往的水平很低。 (3)自尊心過強，過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 這種人有很強的自尊心、事無巨細、不愿損傷自己的自尊、強烈地維護著自己，因此他們不希望或不愿意別人在自己之上，對別人的成績、成功非常妒忌，對別人的失敗幸災樂禍，不向別人提供任何有益的信息。 21歲的馬曉明是北京人，系天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學系的大三學生。2009年春節(jié)前，馬曉明因4門功課不及格，被學校勸退?；氐郊业鸟R曉明不敢告訴疼愛他的家人，整個寒假他一直在琢磨怎么能讓父母不傷心，思前想后也沒有好主意。眼看假期就要結束，馬曉明覺得生活沒意思，想到了自殺?？捎钟X得自己死了父母會很傷心，于是計劃先殺死父母和奶奶，然后再自殺. 2009年2月24日，即開學前一天，一家人吃過午飯，馬曉明看著坐在那兒打盹兒的奶奶，覺得再不動手就沒時間了，于是先用暖水瓶砸，后用電飯煲的線勒，殺死了慈祥的奶奶；接著父親過來讓馬曉明快下樓，趁著父親轉身去奶奶的房間時，馬曉明拿著斧子又殘忍地殺死了父親。在整個事件中，從表面上看，馬曉明自始至終都想著自己的家人，一直在替他人著想。但他僅僅是按自己主觀的愿望來分析和處理問題的，而不能真正站在他人與社會的角度來分析和解決問題。他的行為所反映出來的社會認知方式就是以自我為中心的觀念。 2)以自我為中心觀念的成因青少年自我中心觀念的成因如下: (1)家庭層面：核心家庭成長，注重個人感受。在經濟發(fā)達的今天，家庭結構普遍傾向核心家庭( Nuclear Family)，即以婚姻為基礎所構成的家庭單位，成員一般包括丈夫妻子及其未婚子女，且一般為獨生子女。這種家庭結構地位孤立，與其他家庭成員關系較疏離，在這種家庭中成長的青少年傾向注重自己的感受，而不顧他人的感受。 2)社會層面：崇尚個人主義，保障自我利益?，F(xiàn)代社會崇尚個人主義，強調自己的觀感，在人權高漲的風氣下，人們講求如何保障我的利益。在此社會風氣中成長的青少年，容易凡事以我為出發(fā)點。 3)科技層面：網絡自主，為所欲為。科技改善溝通工具，令人沖破地域界線，自由進行交流。但科技發(fā)展也給人與人的溝通造成了障礙。英國牛津大學神經學專家指出Facebook、 Twitter等社交網站會降低年輕人的專注力。而青少年在網上世界的自主性較強，利用虛擬空間可為所欲為，令其更加以自我為中心。 (4)學校層面：成績受挫，焦慮不安?，F(xiàn)行教育制度將成績欠佳者貶抑為失敗者，易令青少年產生人格障礙，內心充滿焦慮和不安，遇到挫折會構成自卑，逐漸演變成自我保護，故形成以自我為中心和自我保護的性格。 (5)同學層面：怕被比下去，凡事皆炫耀。青少年在成長過程中，希望得到別人的認同，并會進行比較以凸顯自我。當他們發(fā)現(xiàn)自己比不上別人時，便會透過炫耀的方式保護自己，這種唯恐不及別人的心理，久而久之會形成一種以自我為中心的思維模式。在人類的嬰幼兒時期，由于認知發(fā)展不全面，會產生以自我為中心來觀察周圍的事物和處理相關的事情，這是在正常范疇以內的。但對于青少年來說，認知已發(fā)展得較為全面，再以自我為中心就屬于自我意識的缺陷了。這類人過度關注自己的感受，只會從自我的角度進行思維，只注意自己的心理需要，往往不能設身處地為他人著想，愛把自己的意志強加于別人，追名逐利，且自我感覺良好。因此以自我為中心者不易贏得他人的好感和信任，容易造成人際關系的不和諧。隨著獨生子女時代的到來，這種心理傾向會日益增多，應該加以特別關注。

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