少年強則國強，茄子懸賞APP創(chuàng)始人杜金生為優(yōu)秀中學生做創(chuàng)業(yè)分享
近日，由中國教育協(xié)會、教育部中學校長培訓中心主辦的“第八屆全國中學生領(lǐng)導力展示會”在鄭州外國語學校落下帷幕。本屆展示會吸引了來自國表里 150 余所學校的 1200 多名師生及大學生志愿者參加，參賽的學生團隊通過對過去一年中的項目實踐、項目成果以及與個人領(lǐng)導力的展示，熬煉了學生的領(lǐng)導力與社會實踐能力，也豐富了學生的課余生活。
本次活動不但為來自全國的中學生搭建了一個發(fā)現(xiàn)其領(lǐng)導才能、展示其領(lǐng)袖風采的廣闊平臺，還邀請了社會各行各業(yè)的成功人士以及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，為參加此次活動的大中學生解答項目實踐過程傍邊的疑惑難點、分享社會經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)歷程。
而我們今天采訪到的主角，茄子懸賞APP的創(chuàng)始人杜金生先生，就在三樓陳訴廳向各位同學分享了他的創(chuàng)業(yè)過程和團隊辦理經(jīng)驗。
作為擁有 7000 萬注冊用戶的茄子懸賞APP創(chuàng)始人，杜金生從“團隊目標”和“團隊文化”兩個方面為大家分享了“每一次成功的創(chuàng)業(yè)，都需要一個團結(jié)一致的集體”。
首先，他結(jié)合四大名著的內(nèi)容說明了團隊目標的重要性：
(1)《西游記》是一個創(chuàng)業(yè)成功型例子——一群能力、努力程度參差不齊的員工，搭配“薄弱虛弱”的領(lǐng)導，卻因為擁有“西天取經(jīng)”的共同目標，最終渡過了九九八十一難;
(2)《水滸傳》是一個團隊創(chuàng)業(yè)，從階段性成功到失敗的過程——一群亡命之徒和一群“鋌而走險”的人曾經(jīng)共同對抗朝廷，卻在招安之下“樹倒猢猻散”;
(3)《三國演義》是幾個團隊創(chuàng)業(yè)的故事——魏蜀吳三國鼎立，各領(lǐng)風騷;
(4)《紅樓夢》則象征著一個成熟產(chǎn)業(yè)或團隊一步步走向覆滅——沒有目標、只有享樂的大家族內(nèi)爾虞我詐，最終走向衰亡。
可以說，一個團隊，“擰成一股繩”才可以做好一件事。杜金生還打趣稱，除了共同的目標之外，一個“嗷嗷叫的團隊”還需要足夠優(yōu)秀的成員，他們相互信賴并奉行著同樣的規(guī)則。
最后，杜金生還總結(jié)了本身團建的心得和理念：智慧、簡單、勇敢、專一。他認為，只有彼此欣賞才能彼此增值，達到“1+1>2”的效果。“當你做一件事從愛出發(fā)的時候，你會發(fā)現(xiàn)你的力量要大一萬倍。”同時，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由和為他人著想的善良，就是成就一個優(yōu)秀團隊的關(guān)鍵詞。
杜金生不但在本次活動中為現(xiàn)場的同學分享了他的團隊建設(shè)經(jīng)驗，還現(xiàn)場解答同學們對于創(chuàng)業(yè)、團隊建設(shè)、項目執(zhí)行等多種多樣的問題，杜金生現(xiàn)場風趣幽默的回答方式，受到現(xiàn)場學生的極大歡迎。
全國中學生領(lǐng)導力展示會，為中國的莘莘學子們提供了一個展示自我、突破自我的平臺，從團體到個人，以差別角度彰顯著我國中學教育的改革成果和當代中學生的風采與實力。希望社會上有更多的像杜金生杜總這樣，關(guān)注著中國教育的發(fā)展，關(guān)心中國下一代人才培養(yǎng)的企業(yè)家，投身于我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展中去，，這些社會中優(yōu)秀的團體和個人定將起著不成忽視的重要作用!
