宿遷電銷不封號系統(tǒng)加盟

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銷售管理課程體驗式教學的實施方法

2.1 師生角色互換教學

所謂“師生角色互換法”是指教師根據(jù)教學安排，把教學內(nèi)容分成不同模塊體驗式教學實施方法，針對某些模塊，事先指定不同的學生到課堂上進行講解，教師則暫時充當學生的身份進行聽講，事后進行補充、點評的一種教學模式或方法。在課堂上實施角色互換，是學生之間相互合作以及教師加以指導的互動過程。根據(jù)教學實踐，在課堂上實施角色互換教學法的具體過程大致可分為以下幾個階段：教學分工、學生備課、學生講課、教師點評和教師串講等。這種教學模式，使教師和學生從傳統(tǒng)的角色定位中轉(zhuǎn)換出來，讓學生充當教師，讓學生為學生上課，讓學生主動參與到課堂中去，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，鍛煉為主線的教學原則，并能真正、切實地將這個原則落到實處。

“師生角色互換”教學在高校教學過程中的應用，樹立了全新的師生關系，從傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的師生觀，轉(zhuǎn)變成相互信任、相互交流、相互理解地和諧師生關系，突出了學生課堂上的中心地位，改變了教師單純灌輸知識，學生被動接受知識的局面。實踐證明，讓學生全面參與教學活動，不僅能夠調(diào)動學生的積極性，還能在其小組備課過程中，培養(yǎng)學生合作能力、團隊精神、實踐動手能力、獲取知識的能力、自主學習探究能力、質(zhì)疑能力、組織溝通能力和語言表達能力等。同時“師生角色互換”教學能營造一種尊敬、崇拜、佩服的課堂氛圍，使師生、學生之間的交流更加率真、坦誠，讓每個學生在實踐過程中獲取知識，在獲取知識的過程中體驗成功的喜悅。