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)教學方式單一，使學生無法自主學習。在進行計算機教學的時候，很多計算機教師還是在使用以往的灌輸式教學方法來進行教學，沒有結(jié)合實踐進行計算機教學，只會在進行教學的時候?qū)⒂嬎銠C專業(yè)知識灌輸給學生，而且也沒有借助多媒體技術(shù)來進行教學，課堂中計算機教師也不和學生進行互動。這樣的教學方法就會讓計算機教學的氛圍變得枯燥，無法激發(fā)學生學習的積極性，這樣也就導(dǎo)致學生的自主學習能力無法提升。而且讓學生在課堂上被動地接收計算機知識，讓學生無法全方面地了解計算機知識，導(dǎo)致教學的質(zhì)量和效率下降。
提升學生學習計算機的意識。計算機教師在進行教學的時候一定要改變教學觀念，讓學生可以在課堂上自己來進行學習，提升學生學習的意識。與此同時，還可以讓學生在實踐當中學習知識，將計算機知識運用到生活實踐當中，將其變成學習的一種工具。計算機教師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐的能力，可以提升學生的計算機素養(yǎng)，讓學生對計算機知識感興趣。教師還可以開展一些相關(guān)的計算機活動，讓學生在活動中學習知識，從而讓學生喜歡上計算機，并且可以合理地使用知識。計算機教師還可以建立相關(guān)的教學環(huán)境，結(jié)合學生的學習情況和教學內(nèi)容來進行建立，從而有效地培養(yǎng)學生自主學習的意識。另外，計算機科學與技術(shù)專業(yè)教師在知識傳授的過程當中，必須要有效地凸顯出學生在課上的主體地位，尊重學生之間的個體差異性以及學習需求，同時還要鼓勵學生表達出不同的觀點，讓學生能夠依照自身的創(chuàng)新思維能力來分析各類知識的具體應(yīng)用，從而保證每一位學生的信息素養(yǎng)以及計算機意識都可以得到提升，進而保證計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生的計算機實踐技巧掌握能力也得到全面的提升。
注重學生的發(fā)展。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教師在進行教學的時候，一定要提升自身的教學能力，并且豐富學生的計算機知識，讓學生可以跟上計算機的發(fā)展。學校在進行設(shè)計計算機課程的時候，一定要考慮到學生學習的情況，促進學生的發(fā)展，讓學生可以有學習計算機知識的積極性，主動地學習計算機技能。使學生通過計算機學習可以得到更好的發(fā)展。在進行課程設(shè)計的時候，教師不僅需要確保教學內(nèi)容符合現(xiàn)階段的情況，還要在教學時讓學生可以自主進行探究。此外，還要結(jié)合學生的學習觀念來設(shè)計，讓學生在學習計算機知識的時候可以了解計算機的重要性。另外，教師還要重視學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在課上教學的過程當中，不得忽視實踐教學，要科學合理地安排實踐教學時間以及理論講授時間，同時還要重視學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，明確計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學的最終目的就是培養(yǎng)其實踐應(yīng)用計算機知識解決生活難題以及工作問題，使學生能夠以提升自身的工作技巧為目標來進行計算機科學與技術(shù)專業(yè)知識的學習。
