從高考改革試點方案公布到部分省份實施新高考方案以來，讓更多的人將目光聚焦在了學(xué)生的“選擇能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”上，聚焦到了“生涯規(guī)劃”這個關(guān)鍵詞。在新高考政策形勢下，高中生怎樣規(guī)劃本身的職業(yè)生涯，學(xué)校和家長又可以做些什么?
學(xué)生對于未來的職業(yè)規(guī)劃很迷茫
“在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學(xué)習(xí)課程，更應(yīng)了解社會，了解自我?！薄安⑶疫@個應(yīng)該延伸到這個中小學(xué)階段，家長和學(xué)校就應(yīng)該有意識地對此進行關(guān)注，關(guān)注孩子的興趣點，或者是讓孩子發(fā)現(xiàn)本身的興趣所在?！倍F(xiàn)狀是，即使是即將進入大學(xué)，很多學(xué)生對于本身的未來職業(yè)都很迷茫。大部分學(xué)生都是在高考結(jié)束后，才會認真考慮本身的志愿及職業(yè)走向。而在每年高考結(jié)束后的高校招生會中，很常見的一幕是，家長陪著高考生來參加，學(xué)生本身覺得無所謂，填報志愿等事宜全權(quán)由家長負責。一項針對大學(xué)生選擇專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，在填報志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業(yè);71.2%的大學(xué)生體現(xiàn)，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。
學(xué)生：新高考方案促使高一時起要樹立必然目標
按照各省新高考方案，高考總成績?yōu)榻y(tǒng)一高考的語、數(shù)、外等 3 門課，加上 3 門高中學(xué)業(yè)水平考試成績(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著學(xué)生有了更多的選擇自主權(quán)，而與此相對應(yīng)的是，在中學(xué)時代，學(xué)生就應(yīng)該對本身的未來職業(yè)有個較為清晰的規(guī)劃。
中學(xué)階段是一個人認識自我的重要時期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致，學(xué)生可以按照本身的具體情況，設(shè)計本身的職業(yè)取向。家長和教師應(yīng)讓孩子明白，設(shè)計本身的未來人生不是別人的事，而是本身的事。
家長：幫手孩子了解本身優(yōu)缺點，但對未來職業(yè)發(fā)展情況了解甚少
面對新高考方案下的“學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”，不但學(xué)生，家長們也一樣犯難。李女士女兒本年就讀高一，李女士很困惑地對記者說：“孩子選擇是多了，但以現(xiàn)在這個年紀心智還沒成熟，還不會選擇，職業(yè)怎么規(guī)劃呢?”在新高考下，在引導(dǎo)幫手學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃時，的確很考驗家長的智慧?！凹议L不能只關(guān)注孩子成績了，要多和孩子溝通，了解本身孩子的優(yōu)缺點及特長，更要了解社會經(jīng)濟現(xiàn)狀、目前就業(yè)形勢和人才需要情況等，家長還要按照自身積累的工作經(jīng)驗，對孩子進行引導(dǎo)?！?/p>
學(xué)校：開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，但缺乏有效數(shù)據(jù)支撐理論
高中階段，學(xué)?？梢赃m當開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫手學(xué)生進行了解。職業(yè)規(guī)劃課程可以讓學(xué)生認識到和本身的興趣、能力甚至性格相匹配的一些職業(yè)標的目的，從而讓學(xué)生對選課、對將來的高考志愿填報起和人生規(guī)劃起必然的參考作用。
"前幾年，只有寥寥幾所中學(xué)和我們聯(lián)系，到學(xué)校給高中生上職業(yè)規(guī)劃課程，而本年以來，越來越多的中學(xué)和我們聯(lián)絡(luò)，要在學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程?？磥泶蠹叶家庾R到，新高考實行后，職業(yè)規(guī)劃課程對高中生的重要性。但老師也犯難，職業(yè)規(guī)劃不但是幫學(xué)生找到興趣喜好，還得幫學(xué)生認清未來職業(yè)選擇，如何了解職業(yè)的發(fā)展，是非常難的。"
大數(shù)據(jù)：讓學(xué)生、家長、老師認清未來職業(yè)之路
人是通過對數(shù)據(jù)的分析和認識來進行規(guī)劃和預(yù)測，但是，人限于對于數(shù)據(jù)的分析能力和掌握的程度，規(guī)劃和預(yù)測的準確度一直不是很高，但是基于大數(shù)據(jù)的人工智能比人在這方面必定要全面和準確的多，目前國內(nèi)大學(xué)有 10 幾萬個專業(yè)( 2000 多所大學(xué)，假設(shè)每所大學(xué) 50 個專業(yè))，每個專業(yè)結(jié)業(yè)的學(xué)生在社會的發(fā)展有真實的數(shù)據(jù)記錄，那么就會分析出就業(yè)職業(yè)分布、薪資變革、每個職業(yè)的發(fā)展路徑、跳槽率等等，這龐大的數(shù)據(jù)組成了各種各樣的人生路徑，不是每個家長或者老師能了解透徹的，，幸好大數(shù)據(jù)能幫手解決這一難點;先通過反復(fù)測評，了解學(xué)生的興趣喜好，匹配專業(yè)，了解目標大學(xué)的專業(yè)發(fā)展情況，職業(yè)發(fā)展情況，甚至工作分布的單位情況，這才是真正做到未雨綢繆，對學(xué)生、家長、老師提供全方位的決策支持;而這樣的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品需要億級數(shù)據(jù)的沉淀、分析、建模，難度極大;目前此領(lǐng)域已有一些先行者，如志愿 360 等，屬于在此領(lǐng)域的破冰之行。
讓高中學(xué)生盡早對本身的人生有個規(guī)劃，可以使他的學(xué)習(xí)目的更明確，也可以制止他進入大學(xué)后遇到很多不成預(yù)知的麻煩。比較抱負的狀態(tài)是，學(xué)生在高一開始，就要對本身的興趣，對未來要報考的學(xué)校、專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃有一個較為清晰的目標。
